Programa del Taller Luvina Joven "La experiencia fantástica"

¡Saludos a todos!
Con el nuevo semestre que justo va iniciando, llega una oportunidad más para aquellos interesados en asistir al Taller Luvina Joven "La experiencia fantástica".
La cita es a partir del sábado 20 de septiembre de este 2008 a las 10 de la mañana en la biblioteca de la escuela Preparatoria de Jalisco. Los asistentes no pagarán ninguna cuota de recuperación ni nada por el estilo. Las sesiones, recuérdenlo, serán durante diez sábados de 10 a 12 del día. Dejo a continuacion el programa a su consideración.
Programa para los talleres literarios de escritura y lectura de Luvina Joven, coordinado por Juan Carlos Gutiérrez Mercado.
Experiencia de lo fantástico y lo maravilloso

• Sesión uno: La vocación literaria.
• Sesión dos: El “género” fantástico: La vacilación.
• Sesión tres: La poesía entre dos silencios: ¿Para qué poetas?
• Sesión cuatro: El poema en prosa y los bestiarios.
• Sesión cinco: El cuento fantástico: Cortázar, Borges, Pacheco.
• Sesión seis: Minificción: Un género lúdico.
• Sesión siete: El libro de viajes: La fantasía del otro.
• Sesión ocho: La novela.
• Sesión nueve: El ensayo.
• Sesión diez: La crítica literaria.

La última y nos vamos...

Y antes de que otra cosa pase debo decirles que los voy a extrañar. Sí, tal como lo oyen, estos sábados se habían convertido en una bonita y sana costumbre para su servidor. Espero que además de conocer a un profesor de literatura se lleven también a un amigo.

En fin, dejando de lado la cursi despedida, les dejo la última lectura, misma que trata sobre la critica literaria. Este es el último ensayo, el cual retoma un poco todo lo que vimos en el semestre: desde la literatura fantástica, la poesía y el Quijote, entre otras cosas. El autor de este texto es William Ospina, escritor colombiano cuya última visita a Guadalajara fue en el marco de la FIL 2007. El libro de cual hago la selección de lectura lleva el título de La decadencia de los dragones, que, por cierto, es tambien el nombre del ensayo que veremos en clase.

Lean, y piensen a donde nos iremos a festejar el fin del taller.

Los materiales aqui reproducidos serán utilizados con fines didácticos y son propiedad de sus respectivos editores:

Ospina, William. La decadencia de los dragones. Colombia, Punto de Lectura, 2006. 213 págs.

Crónica alfabética del nuevo milenio

Se acerca el fin de nuestro taller y es justo que pensemos cerrar con broche de oro. Ahí tuvimos la lectura de algunos cuantos capítulos de Don Quijote de La Mancha, excelente novela, la mejor en lengua española, sin duda.

Dejo para todos ustedes, no a Cervantes, pero si a uno de los ensayistas más lúdicos del México de nuestros días. Un autor que no pertenece a ningún grupúsculo literario y que por eso mismo tiene más valía. La calidad de su trabajo es inegable sobre todo por utilzar de manera perfecta la ironía y el humor de un modo realmente inteligente. Su nombre: Fedro Carlos Guillén.

Son cerca de treinta páginas de lectura, pero créanlo, valen la pena. Les recomiendo el libro completo, el cual, por cierto, no pasa de los $90.

Los materiales aqui reproducidos serán utilizados con fines didácticos y son propiedad de sus respectivos editores.
Guillén, Fedro Carlos. Crónica alfabética del nuevo milenio. México, Paidós, 2003. 131 págs. (Croma, num. 7).

La ruta de Hernán Cortés

Un tema de letura más para todos ustedes. Se trata del capítulo inicial del libro La ruta de Hernán Cortés, el cual puede arrojar luz sobre algunos de los temás que hemos revisado en clase. De hecho, gran parte del curso esta basada en este texto. Léanlo con cuidado, porque lo vamos a comentar en la clase. Espero que confirmen su asistencia.

Los materiales aqui reproducidos serán utilizados con fines didácticos y son propiedad de sus respectivos editores.
Benítez, Fernando. La ruta de Hernán Cortés. México, FCE, 1983. 308 págs. (Lecturas Mexicanas, primera serie, num. 7).

Luvina y Cartas de mamá

Gracias por dejarme plantado el jueves y el viernes. Les dejo aquí estos dos cuentos que tendrán que llevar leídos para mañana. No quiero ser estricto, pero siendo buena onda no he visto resultados. La primera lectura es el cuento "Luvina" de Juan Rulfo, y la siguiente es "Cartas de mamá" del argentino Julio Cortázar.

Los materiales aqui reproducidos serán utilizados con fines didácticos y son propiedad de sus respectivos editores.
Rulfo, Juan. “Luvina” en El Llano en llamas. México, Plaza y Janés, 2004. 203 págs.
Cortázar, Julio. “Cartas de mamá” en El cuento hispanoamericano. Comp. Seymour Menton. México, FCE, 2005. 596 págs. (Colección Conmemorativa 70 Aniversario núm. 33).

Los cantos de Maldoror

Saludos, muchachos:
Anotación al margen antes de pasar a lo que en verdad nos importa. Decir muchachos y muchachas es una redundancia: la palabra muchachos se refiere a un colectivo incluyente, mientras que muchachas se refiere a un colectivo excluyente. El muchachos y muchachas, o peor aún, muchach@s, es una barbaridad cometida en nombre de la corección política. Sean sensatos y nunca utilicen ese salvajismo con el lenguaje.
Ahora sí. Lo prometido es deuda, aludiendo al lugar común, y por fin, para todos ustedes, dejo una pequeñísima muestra del maestro Isidore Ducasse o, como el mismo se hacía nombrar, el Conde de Lautrémont. El texto es parte de Los cantos de Maldoror, libro incasificable para algunos, por su estructura que alude al poema en prosa, pero definido por el autor como una novela. En cualquier caso léanlo y tomen de el lo que necesiten para su próximo ejercicio sobre el poema en prosa.

Los materiales aqui reproducidos serán utilizados con fines didácticos y son propiedad de sus respectivos editores.
Lautréamont, Conde de [Isidore Ducasse] Los cantos de Maldoror. Trad. de Ezequiel Jáuregui. Argentina, Gárgola, 2007. 250 págs. (Colección Modelo para armar núm. 39).

Sesión tres. La poesía entre dos silencios ¿Para qué poetas?

Saludos, maeses alumnos del taller de literatura fantástica. Les dejo, tarde pero sin sueño, el resumen de lo visto durante la sesión del día 19 de abril. No olviden revisar todo el contentenido, pues encontraran sugerencias para sus ejercicios y elementos que, por descuido, acaso, pude olvidar durante el desarrollo de la clase. Al final encontrarán la lectura de Isidore Ducasse, El Conde de Lautreamont, misma que hay que llevar a la sesión del sábado.
Actividad de taller. Lectura y comentario al texto de Javier, titulado "Vagabundo".
Vagabundo
Como todas las mañanas se despertó, rodeado de de aves y cubierto de periódicos y cartones; la noche anterior no había cenado nada y tal vez por eso se sentía diferente a otras mañanas, miro el cielo y se puso de pie, tal como lo hacia a diario; una extraña sensación recorría su cuerpo, incluso se sentía mas ligero y a pesar de no haber ingerido alimento alguno, no tenia hambre y ese habitual hueco en el estomago había desaparecido.
Camino a lo largo de la solitaria calle, era extraño ver aquel lugar deshabitado y mas un siendo primavera, el siguió avanzando abriéndose paso entre nadie... y al llegar al final de la calle descubrió un gran desfile, una fiesta llena de color y de alegría.
Todo le era desconocido, incluso el rostro de las personas que ahí estaban, los habitantes del pueblo donde había vivido los últimos cinco años; todo era diferente y totalmente desconocido, aun los árboles, no eran los mismos árboles de la noche anterior.
Caminando entre la gente de extrañas vestiduras se dio cuenta de que eso no podía ser otra cosa mas que un carnaval, la gente vestía a la usanza de de hace dos siglos, un siglo y medio siglo, todo era color y diversión , pero cuando intento mezclare entre la gente... tropezó y comenzó a caer en un pozo quizás o en un enorme hoyo en el piso el cual parecía no tener fin, el caía, caía y caía, pero jamás tocaba fondo; de repente se detuvo, estaba ahí de nuevo, ese si era su callejón, ese si era su periódico, ese era su cuerpo tendido sobre el pavimento.
Creyó que estaba soñando, y se intento despertar, mas no lo logro, el estaba muerto, muerto y confundido, ¿qué es lo que el haría ahora? No era otra cosa mas que el fantasma de un vagabundo el cual había muerto olvidado por todos...
José Javier Elizarrarás Loera.
Anotaciones: El principio de verosimilitud. No olviden que los elementos de su narración deben anunciarse. Javier agrega un carnaval sin anunciarlo, pero aunque nos encontremos en un universo onírico, debe parecer que todo lo que decimos es real, a eso se le llama verosimilitud. El hoyo tambén parece muy sacado de la manga, aunque tu manejo del fantasma corresponde a lo visto en la clase.
Segmento teórico. Historia del arte
Mundo Clásico. La poesía surge con los griegos como cantos al dios Baco, acompañada de música creada con la lira.
Edad Media. Los trovadores y los libros que tratan del amor cortés.
Renacimiento. Dante y su Divina Comedia. Petrarca, los sonetos.
Barroco. Cervantes, Góngora, Quevedo. El miedo al vacio.
Clasicismo. Poca poesía. Apego al pensamiento.
Romanticismo. Hölderlin, Blake. Simbolismo. Baudelaire, Rimbaud.
Vanguardias. Neruda, Borges, Breton.
Existencialistas. Sartre, Camus, Heidegger.
El último gran poeta vivo. Bob Dylan.
El meollo de la poesía es creer en algo. Martin Heidegger en su ensayo ¿Para qué poetas? llega a la conclusión de que los humanos ya no creen o sienten, y han llegado al punto de pensar sólo en la funcionalidad . Para Heidegger, el poeta es aquel que sigue el camino de los dioses. El hecho de que la poesía aparezca en prosa o en verso tiene que ver con cuestiones de memorización, aunque, en su momento, la poesía en prosa y el verso libre fueran una inovación.
Si para Heidegger la poesía tiene que ver con la creencia, entonces la poesía es una religión, etimológicamente hablando, pues trata de religar al hombre con algo: con un dios, en la poesía mística; con el ser amado, en la poesía erótica y amorosa, por poner dos ejemplos.
Lectura. Lo trascendente desde el punto de vista de los poetas. Selección de textos de Jorge Luis Borges, Charles Baudelaire, Jaime Sabines (dos páginas) y Marcel Schwob.

Lectura. La poesía habla de otros asuntos. Puede expresar el conflicto del poeta con las palabras, con la poesía, o con el poeta mismo; en este caso, el religar se da entre el hombre y la palabra. Si la poesía se refiere a cosas, hay que notar cómo se refiere a esas cosas: si las descirbe y enumera, a manera de letanía o lista de supermercado, o si exalta o se burla de las cosas mismas. Selección de textos de Octavio Paz ("La poesía" y "Las palabras"), Jaime Sabines, Jorge Luis Borges, Pablo Neruda, Francisco de Quevedo y Luis Vicente de Aguinaga.

Ejercicio. Escribir un poema bajo los siguientes parámetros y opciones. En primer lugar, se puede hablar de un objeto cualquiera, alguno que les guste mucho o les recuerde algún momento especial. Para poder escribir sobre ese objeto, será necesario que lo observen detalladamente, con el fin de anotar cada una de sus características, las cuales nos serviran para escribir nuestro poema. Usen su imaginación y pongan particular atención a la "Oda a la cebolla" de Pablo Neruda. La otra opción, es tratar de hablar de algo con lo cual querramos ser una unidad: dios, una novia, etcétera. Recuerden los primeros textos de esta sesión: Borges, Baudelaire, Sabines y Marcel Schwob.
Tarea. Leer los fragmentos de Los cantos de Maldoror. Los pueden encontrar dando click en las imagenes que acompañan este texto.
Los materiales aqui reproducidos serán utilizados con fines didácticos y son propiedad de sus respectivos editores.
Borges, Jorge Luis. Obras completas. Argentina, Emecé Editores, 2005. Tomo 2. 1952-1972. 567 págs.
Baudelaire, Charles. Las flores del mal. Trad. de Antonio Martínez Sarrión. España, Alianza, 1982. 196 págs.
Sabines, Jaime. Antología poética. Sel. Guadalupe Flores Liera. México, FCE, 2005. 422 págs. (Colección Conmemorativa 70 Aniversario núm. 32).
Schwob, Marcel. “Il libro della mia memoria o la ‘rúbrica’ de las imágenes” en Luvina. Revista literaria. Núm. 39, Verano 2005. Págs. 63-66. Trad. de Luis Vicente de Aguinaga.
Paz, Octavio. Obras completas. México, Círculo de Lectores-FCE, 1997. Vol. 11. Obra poética I. (1935-1970). Pág. 588 págs. (Letras Mexicanas).
Guijosa, Marcela y Berta Hiriart. Taller de escritura creativa. México, Paidós, 2003. (Paidós Croma num. 12).
Quevedo, Francisco de. Obra poética. Ed. de José Manuel Blecua. España, Castalia, 1999. Vol. II. 539 págs.
Aguinaga, Luis Vicente de. Trece. Plaquette. Puebla, LunArena, 2007. 21 págs. (Poetas de una sola palabra).

Listo

Lo prometido es deuda. Ya esta el contenido de cada una de las sesiones que hemos tenido. Aparece en primer orden la segunda sesión, junto con el texto que les dejé de tarea. No olviden leer, de cualquier forma, lo que dice en cada entrada, pues encontraran tips para sus ejercicios. Y en segundo lugar les dejo el contenido de la primera sesión. Quienes no han podido asistir, y van atrasados con las lecturas, no se asusten. Parece mucho material, pero en realidad es poco y se lee rápido. Tomense su tiempo y espero los trabajos de todos antes del jueves.
A trabajar.

Sesión dos. El género fantástico: la vacilación entre fantástico y maravilloso

De nuevo les envío un gran saludo, al tiempo que les dejo a todos un resumen de lo que vimos en la segunda sesión segunda del taller de literatura fantástica. Incluye la tarea que hay que llevar leída para este sábado, y los ejercicios y lecturas vistas durante la clase.No olviden entregar los textos a más tardar el jueves en la noche para que los pueda revisar previamente. Como nota al pie, les paso una observación al costo por si quieren pasar un buen rato. Consiganse una novelita titulada La insoportable levedad del ser, del escritor checo Milan Kundera. Aparte de divertirse, pueden poner especial atención a ciertos conceptos capitales para todo escritor, y para todo ser humano, de hecho, como vértigo, metáfora, abismo, casualidad, compasión y tantos más. Espero que les sirva, y por favor, si la leen, avísenme en mi correo o aquí, ¿va?
Sesión dos.
Actividad de taller. Se selecciona un texto elaborado por alguno de los compañeros, se le da lectura, y luego se comentan, en forma grupal, sus errores y sus aciertos. A esta actividad se le conoce como tallerear.
Introducción teórica. Tzvetan Todorov, en su libro Introducción a la literatura fantástica señala que la literatura fantástica es un género literario, aunque es preciso comentar que se trata de un modo de hacer literatura. Por género debemos entender, al menos, la clásica división entre géneros narrativos, aquellos que cuentan una historia, como el cuento, la novela o la minificción; géneros poéticos, donde lo que se expresa es la plena subjetividad del individuo, ya sea en forma de coplas, soneto, poema en prosa, verso libre, entre otros; y el género ensayistico, donde lo que se plantea es la opinión y el pensamiento de quien escribe. Este es un resumen muy a grosso modo, y ya en su momento veremos cada uno de los géneros desde su punto justo.
¿En qué consiste la literatura fantástica? Todorov la separa de la literatura maravillosa, aquella donde se explicita el elemento mágico del que se está hablando: un fantasma, unicornios, brujas, mundos paralelos, etcétera. La distingue porque en la literatura fantástica nunca se explica que es lo que produce el fenomeno sobrenatural de la obra en cuestión. La literatura fantástica deja preguntas en la mente del lector: ¿fue un fantasma? ¿su imaginación? ¿nunca estuvo muerto?
Lectura. Prólogo a la Antología de la literatura fantástica, hecha por Jorge Luis Borges, Adolfo Bioy Casares y Silvina Ocampo. Encuentren elementos que les sirvan para desarrollar la escritura de un cuento fantástico.

Comentario de textos. Rescatar las particularidades de los textos de Wilde y Tario y pensar en la lectura del prólogo. Ligarlo con la siguiente definición de fantasma, brindada por el maestro irlandes James Joyce.

Ejercicio. Con todas las lecturas realizadas, imaginen su propio fantasma y escribanlo, ya sea en forma de cuento, de poema, etc. Sugerencia: Piensen primero si será un fantasma real, tipo "El fantasma de Canterville", o un ser que no sabe si el fantasma es él o sus conocidos, como en "La noche de Margaret Rose". Luego piensen en las circunstancias que hacen que su fantasma sea como es y por último escriban todo. En clase hicimos este ejercicio con música de un grupo inglés llamado Portishead. Igual les recomiendo algo de Placebo, de Massive Attack o el disco Lotofire de Ely Guerra.
Tarea. Lectura del siguiente texto de Jorge Luis Borges, titulado "La metáfora".

Los materiales aqui reproducidos serán utilizados con fines didácticos y son propiedad de sus respectivos editores.
Borges, Jorge Luis. Arte poética. Seis conferencias. Trad. de Justo Navarro. Barcelona, Crítica, 2001. 181 págs.
Borges, Jorge Luis, Adolfo Bioy Casares y Silvina Ocampo. Antología de la literatura fantástica. España, Sudamericana, 1999. 407 págs. (Colección Diamante).

Sesión uno. La vocación literaria

Saludos a todos, mis estimados amigos:
Les dejo un resumen de lo que vimos la primera clase, justo en el orden exacto en que fue dada la misma. Las actividades atrasadas las pueden realizar en casa y enviarlas a mi correo electrónico, incluida su presentación. Recuerden: los ejercicios de creación serán seleccionados con la intención de publicarlos; hagan un buen trabajo y no manden textos solo por no dejar de participar. Confío en que pueden hacerlo.
Para imprimir las lecturas hagan click derecho en la imagen y luego den la orden.
Iniciamos.
Llegada del tallerista a las 9:55. Busqueda de un espacio para dar la sesión del día. Inicio de la sesión a las 10:05 en el aula 12.
Presentación del tallerista. Nombre completo; trayectoria, con datos como escuelas de procedencia, publicaciones, congresos, investigación y proyectos; e intereses personales, como tipo de música favorita, autores y géneros literarios favoritos, cine, artes plásticas y más.
Presentación de los alumnos. Nombre completo; saber si les gusta escribir, leer, qué géneros literarios o autores; intereses personales en cuestiones artísticas o culturales.
Presentación de la revista Luvina y el proyecto "Luvina joven". La idea del taller es publicar los textos en el espacio virtual de la revista.
Lectura y ejercicio. "Carta a un joven que se propone seguir la carrea artística" de Robert Louis Stevenson. Elaborar una opinión sobre el texto que no exceda los 10 renglones.

Comentario. La literatura como ejercicio lúdico.
Ejercicio. La nota necrológica y sus elementos. Ésta aparece en los periódicos e informa sobre la muerte de una persona. Consta de:
Encabezado de la noticia
Cuándo y dónde ocurrió
A qué edad
Por qué causa
Pequeña biografía o perfil.
Lectura de una nota necrológica mía y una de Jorge Luis Borges, ambas como ejemplo. Redactar el texto asimilando los elementos de ambas lecturas. Imaginar su muerte, que planean hacer de su vida, inventar una biografía, o, en su defecto, imaginar incluso una vida que no es la de estedes.

Tarea. Lectura en casa. Observen estos dos textos de fantásmas. ¿Cuál es el tono de cada uno de ellos? ¿Cómo aparece cada fantasma?

"El fantasma de Canterville" de Oscar Wilde.

"La noche de Margaret Rose" de Francisco Tario.

Los materiales aqui reproducidos serán utilizados con fines didácticos y son propiedad de sus respectivos editores.
Tario, Francisco. Algunas noches, algunos fantasmas. México, FCE, 2004. 91 págs. (Centzontle).
Stevensosn, Robert Louis. Antología de textos sobre lengua y literatura. Comp. de Ana Elena Díaz Alejo, Beatriz Espejo, et al. México, UNAM, 1999. 286 págs. (Lecturas Universitarias núm. 5).
Wilde, Oscar. El retrato de Dorian Gray. El príncipe feliz. El ruiseñor y la rosa. El crimen de Lord Arthur Saville. El fantasma de Canterville. Trad. de Monserrat Alfau. México, Porrúa, 2001. 200 págs. (“Sepan cuantos...” núm. 133).